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不封號(hào)軟件：

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自動(dòng)隱藏手機(jī)號(hào)，隨機(jī)顯示號(hào)碼

通話內(nèi)容多層鏈路加密安全防竊聽

多種套餐包任選，方便省錢

多線路并發(fā)、預(yù)防封號(hào)、加密通話、超低資費(fèi)

發(fā)揮線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理分配教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)線下教學(xué)模式固然有其優(yōu)點(diǎn)，但原有的課程大綱在新的混合式教學(xué)模式中已經(jīng)不再適用。如果想充分發(fā)揮出線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們必須重新修訂原有的教學(xué)大綱并引入線上教學(xué)部分。在教學(xué)內(nèi)容方面，我們可以將識(shí)記與實(shí)踐部分的內(nèi)容放到線上教學(xué)課時(shí)完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也擁有更大的自由度［3］;而將培養(yǎng)學(xué)生分析、創(chuàng)造等能力的部分放到線下課堂中講授，這部分內(nèi)容采用面對(duì)面的直觀教學(xué)往往能取得更好的學(xué)習(xí)效果。以通信技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程為例，對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的分析、拓展性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)基本設(shè)置在線下課堂上完成，遇到難點(diǎn)時(shí)學(xué)生可以與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，而實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自測(cè)等內(nèi)容統(tǒng)一在線上平臺(tái)中完成。在實(shí)際的教學(xué)過程中不必嚴(yán)格拘泥于上述教學(xué)環(huán)節(jié)的劃分，可根據(jù)具體的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

重構(gòu)學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)方案。在開展線上線下混合式教學(xué)后，原有的成績?cè)u(píng)價(jià)方案也必須做出變革。傳統(tǒng)線下教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式通常重期末輕平時(shí)，平時(shí)成績占少部分，期末考試一錘定音。這種考核方式缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。經(jīng)過完善后的最終成績將包括簽到、線上平臺(tái)問答、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等多個(gè)環(huán)節(jié)。改革后的成績不僅包含教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，還可以增加學(xué)生自評(píng)互評(píng)部分，同小組內(nèi)的學(xué)生可對(duì)其他人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，有效防止出現(xiàn)一個(gè)組內(nèi)只有個(gè)別同學(xué)充分參與的局面，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性。

本文針對(duì)“通信技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”課程在實(shí)際教學(xué)中存在的問題，通過線上線下混合式教學(xué)方法進(jìn)行了有益的改革與探索。實(shí)踐證明，線上線下混合式教學(xué)方法不僅可以保留線下教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，還可以發(fā)揮線上教學(xué)的特點(diǎn)來彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足。這種新的教學(xué)模式可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，積極面對(duì)時(shí)代帶來的新的挑戰(zhàn)。